第776章
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??但为什么心里这么酸啊?!
??第338章 又到了愉快的课后作业布置时间。
??教学这玩意,很需要方法。
??其实,每一个教学者面对的学生,全是“蠢b”。
??因为他们根本不会,需要你教。
??如果真的都会了的话,还要你教干什么呢?
??实际上,如果怎么教都教不会,一定要反思一下教学方式,而不是一味埋怨学生笨。
??因为,教学者不只是知识,就连接受知识的思维,都是经过这么十几年培养起来的,你不能强求别人拥有和你一样的理解力。
??对不同阶段的学生,需要考虑其不同的思维方式,不同的常识能力。
??即所谓的因材施教。
??而大学生呢?
??开始步入考研的大学生,最大的特点就是骄傲。
??他们经过十来年的培训,实际上理解能力与学习能力绝对是到位的。
??之所以有时候学不会,反而是因为不够谦虚。
??喜欢将简单的问题复杂化。
??尤其是因为大学的教材,会涉及相当多的专业词汇。
??这么一碰撞,自然会产生些许问题。
??真正理解专业词汇的内容,能够在心里给出一个最合适的简单翻译,才是最容易被学生接受的。
??有时候,学习真的没多难,就是讲究一个方法。
??可绝大多数的同学,就是扑在方法上。
??学习方法,理解方法,记忆方法,乃至于做题的做题方法。
??李少杰在介绍做题方法的套路上,就非常的精炼。
??首先,看到这个题,你先需要注意到哪个地方,然后第二步注意哪个地方。
??第三步开始结合专业知识进行理论应用,按照步骤,一步步简单化的处理推导。
??不说会很简单,起码做题上不会一团乱麻。
??这无疑对广大的小伙伴们很有帮助。
??而且,这种“因材施教”,即使是对自己的子女教育,也有很大的帮助。
??许多带孩子写作业被折磨的欲仙欲死的父母,其实就是没有认识清楚这一层。
??人家才建立几年的世界观,如何比得上你三十几年四十年呢?
??对事物的接受力与理解能力都不是一个档次。
??所谓的代沟,也无非就是基于此。
??讲知识反而是次要的,李少杰这次大课,除了抱有“讲一点用得上的”想法外,更多的,是着重讲一些专业知识以外的事。
??就像是反复强调“学生”身份一样。
??制式化的做题,并不是扼杀学生的想象力,只是为了让基础扎实罢了。
??真正可以放手的舞台,是建立在扎实基础上,未来的岁月里。
??一步一个脚印的,才可攀登高峰。
??好高骛远的,永远只能徘徊于山脚下。
??……
??“好的,同学们,今天的课程就到这里。”
??李少杰放松了下来。
??同学们鼓起了掌声。
??传来了窃窃私语的声音。
??“不得不说,杰哥是真不一样。”
??“是啊,如果杰哥以后能多来上上课就好了。”
??同学们无不咂嘴。
??李少杰被授予名誉教授称号的事情,师生们都知道了。
??但也更知道……是不是本校的名誉教授,跟他会不会来讲个课露个脸没啥关系……
??而且,就算会来,自己也未必赶得上。
??这次绝对是一个非常难得的机会。
??老师们也不例外。
??本来就对李少杰能来,表示非常热烈的欢迎。
??经过这么一波旁听,更想让杰哥多来几次了。
??很简单,这种真正良性的偶像效应,可比老师苦口婆心的告诫无数遍还要有用!!
??很多教育的内容吧,大多都是老生常谈,谁都明白。
??但关键问题,真的是得看是谁说的。
??老师说,你必须基础扎实,务实,学习与考试的这个阶段,不要去把问题复杂化,放飞自我,等渡过了这个阶段,海阔天空,自然任凭雏鹰驰骋。
??你起码先长出翅膀。
??好高骛远存在于很多大学生的心中。
??当然,老师这么说了,很多学生还是会不以为然的。
??听归听,信归信。
??毕竟,自信心是个好东西,但若是基础尚未扎实的自信心,就会变得盲目。
??反而,你越说,越会刺激到学生的自信心,就会令人偏不信邪。
??直到处处碰壁,浪费了宝贵的年轻时光。
??……但如果同样的道理。
??换成李少杰这种人说出来。
??那特么就非常具有说服力了,简直是现身说法。
??年纪轻轻,超级学霸,作品够硬,研究够深,地位够高。
??一个如此令人难望项背的天才告诉你,要从基础开始务实,切忌好高骛远的话。
??那么,这些话就会变成金科玉律。
??而学生们的反应,也告诉了老师们。
??果然很有效!
??很多学校,之所以会请名人来大学做一些讲座,实际上目的也是源于此。
??“不知道为啥,突然就对和声曲式不犯恶心了。”
??“杰哥说的对,既然能拿分,为什么要复杂化的来标榜自己?那么多卷纸,老师可能根本很难关注到你一个人。”
??“我总感觉杰哥是有经验。”
??第338章 又到了愉快的课后作业布置时间。
??教学这玩意,很需要方法。
??其实,每一个教学者面对的学生,全是“蠢b”。
??因为他们根本不会,需要你教。
??如果真的都会了的话,还要你教干什么呢?
??实际上,如果怎么教都教不会,一定要反思一下教学方式,而不是一味埋怨学生笨。
??因为,教学者不只是知识,就连接受知识的思维,都是经过这么十几年培养起来的,你不能强求别人拥有和你一样的理解力。
??对不同阶段的学生,需要考虑其不同的思维方式,不同的常识能力。
??即所谓的因材施教。
??而大学生呢?
??开始步入考研的大学生,最大的特点就是骄傲。
??他们经过十来年的培训,实际上理解能力与学习能力绝对是到位的。
??之所以有时候学不会,反而是因为不够谦虚。
??喜欢将简单的问题复杂化。
??尤其是因为大学的教材,会涉及相当多的专业词汇。
??这么一碰撞,自然会产生些许问题。
??真正理解专业词汇的内容,能够在心里给出一个最合适的简单翻译,才是最容易被学生接受的。
??有时候,学习真的没多难,就是讲究一个方法。
??可绝大多数的同学,就是扑在方法上。
??学习方法,理解方法,记忆方法,乃至于做题的做题方法。
??李少杰在介绍做题方法的套路上,就非常的精炼。
??首先,看到这个题,你先需要注意到哪个地方,然后第二步注意哪个地方。
??第三步开始结合专业知识进行理论应用,按照步骤,一步步简单化的处理推导。
??不说会很简单,起码做题上不会一团乱麻。
??这无疑对广大的小伙伴们很有帮助。
??而且,这种“因材施教”,即使是对自己的子女教育,也有很大的帮助。
??许多带孩子写作业被折磨的欲仙欲死的父母,其实就是没有认识清楚这一层。
??人家才建立几年的世界观,如何比得上你三十几年四十年呢?
??对事物的接受力与理解能力都不是一个档次。
??所谓的代沟,也无非就是基于此。
??讲知识反而是次要的,李少杰这次大课,除了抱有“讲一点用得上的”想法外,更多的,是着重讲一些专业知识以外的事。
??就像是反复强调“学生”身份一样。
??制式化的做题,并不是扼杀学生的想象力,只是为了让基础扎实罢了。
??真正可以放手的舞台,是建立在扎实基础上,未来的岁月里。
??一步一个脚印的,才可攀登高峰。
??好高骛远的,永远只能徘徊于山脚下。
??……
??“好的,同学们,今天的课程就到这里。”
??李少杰放松了下来。
??同学们鼓起了掌声。
??传来了窃窃私语的声音。
??“不得不说,杰哥是真不一样。”
??“是啊,如果杰哥以后能多来上上课就好了。”
??同学们无不咂嘴。
??李少杰被授予名誉教授称号的事情,师生们都知道了。
??但也更知道……是不是本校的名誉教授,跟他会不会来讲个课露个脸没啥关系……
??而且,就算会来,自己也未必赶得上。
??这次绝对是一个非常难得的机会。
??老师们也不例外。
??本来就对李少杰能来,表示非常热烈的欢迎。
??经过这么一波旁听,更想让杰哥多来几次了。
??很简单,这种真正良性的偶像效应,可比老师苦口婆心的告诫无数遍还要有用!!
??很多教育的内容吧,大多都是老生常谈,谁都明白。
??但关键问题,真的是得看是谁说的。
??老师说,你必须基础扎实,务实,学习与考试的这个阶段,不要去把问题复杂化,放飞自我,等渡过了这个阶段,海阔天空,自然任凭雏鹰驰骋。
??你起码先长出翅膀。
??好高骛远存在于很多大学生的心中。
??当然,老师这么说了,很多学生还是会不以为然的。
??听归听,信归信。
??毕竟,自信心是个好东西,但若是基础尚未扎实的自信心,就会变得盲目。
??反而,你越说,越会刺激到学生的自信心,就会令人偏不信邪。
??直到处处碰壁,浪费了宝贵的年轻时光。
??……但如果同样的道理。
??换成李少杰这种人说出来。
??那特么就非常具有说服力了,简直是现身说法。
??年纪轻轻,超级学霸,作品够硬,研究够深,地位够高。
??一个如此令人难望项背的天才告诉你,要从基础开始务实,切忌好高骛远的话。
??那么,这些话就会变成金科玉律。
??而学生们的反应,也告诉了老师们。
??果然很有效!
??很多学校,之所以会请名人来大学做一些讲座,实际上目的也是源于此。
??“不知道为啥,突然就对和声曲式不犯恶心了。”
??“杰哥说的对,既然能拿分,为什么要复杂化的来标榜自己?那么多卷纸,老师可能根本很难关注到你一个人。”
??“我总感觉杰哥是有经验。”